1.
Aspek-aspek karakteristik peserta didik
TK/RA:
a. Fisik
b. Moral
c. Social
d. kultural
e. Emosional
f. Intelektual
2. Kemampuan
mengungkapkan bahasa meliputi:
a. Menjawab
pertanyaan yang lebih kompleks
b. Menyebutkan
kelompok gambar yang memiliki bunyi sama
c. Berkomunikasi
secara lisan, memiliki perbendaharaan kata, serta mengenal simbol-simbol untuk
persiapan membaca, menulis, dan berhitung
d. Menyusun
kalimat sederhana dalam struktur lengkap (pokok kalimat-predikat-keterangan)
e. Memiliki
lebih banyak kata-kata untuk mengekspresikan ide pada orang lain
f. Melanjutkan
sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan
3. Prinsip-prinsip
pembelajaran di TK/RA:
a. Memperhatikan
tingkat perkembangan, kebutuhan, minat dan karakteristik anak
b. Mengintegrasikan
kesehatan, gizi, pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan
c. Pembelajaran
melalui bermain
d. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara bertahap, berkesinambungan, dan bersifat
pembiasaan
e. Kegiatan
pembelajaran yang aktif, kreatif, interaktif, dan menyenangkan
f. Proses
pembelajaran berpusat pada anak
4. Penilaian
di TK mencakup dua bidang pengembagan dan jenis penilaian:
1. Bidang
pengembangan pembiasaan meliputi nilai-nilai agama, moral, social-emosional dan
kemandirian
2. Bidang
pengembangan kemampuan dasar meliputi kemampuan berbahasa, kognitif,
fisik/motorik, dan seni
Jenis penilaian yang
diselenggarakan Guru TK/RA meliputi:
1) Pemilaian
harian di RKH
2) Penilaian
hasil karya anak
3) Penilaian
semester
4) Portofolio
5) Anectdot
record, dll
5. Pendidikan
anak usia dini adalah: suatu upaya pembinaan yang ditiujukan kepada anak sejak
lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan
pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar
anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lanjut.
6. Ruang
lingkup Kurikulum berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58
Tahun 2009 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini meliputi aspek
perkembangan:
1. Bidang
pengembangan perilaku
a. Moral
dan nilai-nilai agama
b. Sosial
emosional dan kemandirian
2. Bidang
pengembangan kemampuan dasar
a. Bahasa
1) Menerima
bahasa
2) Mengungkapkan
bahasa
3) keaksaraan
b. Kognitif
1) Pengetahuan
umum dan sains
2) Konsep
bentuk warna, ukuran, dan pola
3) Konsep
bilangan, lambing bilangan, dan huruf
c. Fisik
motorik
1) Motorik
kasar
2) Motorik
halus
3) Kesehatan
fisik
3. Mulok:
………
4. Pengembangan
diri:
………
7. Bermain
sambil belajar atau belajar seraya bermain dimaksudkan bahwa:
-
Bermain merupakan cara belajar anak usia
dini
-
Melalui bermain anak bereksplorasi untuk
mengenal lingkungan sekitar, menemukan, memanfaatkan objek-objek yang dekat
dengan anak, dan kesimpulan mengenai benda di sekitarnya.
-
Ketika bermain anak membangun pengertian
yang berkaitan dengan pengalamannya, dan
-
Pembelajaran pada pendidikan anak usia
dini menggunakan pembelajaran terpadu, artinya setiap kegiatan pembelajaran
harus mencakup pengembangan seluruh aspek perkembangan anak, satu aspek
perkembangan dengan aspek perkembangan lainnya saling terkait. Pembelajaran terpadu
dilakukan dengan menggunakan tema sebagai wahana untuk mengenalkan berbagai
konsep kepada anak secara utuh.
8. Model
pembelajaran di TK:
1. Model
pembelajaran kelompok
-
Model dengan kegiatan pengaman
-
Model dengan sudut-sudut kegiatan
2. Model
pembelajaran berdasarkan minat
-
Model pembelajaran mengguanakan
area-area
-
Model pembelajaran berdasarkan sentra
9. SKM
model pembelajaran keloengan kegiatan pengaman
a. Komponen
SKM model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman adalah sebagai
berikut:
·
Tema dan sub tema
·
Alokasi waktu
·
Aspek pengembangan
·
Kegiatan per aspek pengembangan
b. Langkah-langkah
pengembangan SKM model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman adalah
sebagai berikut:
·
Menjabarkan tema dan merinci subtema
·
Membuat matrik hubungan antara tema,
subtema dengan kegiatan
·
Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan
pada bidang pengembangan dalam program semester
10. Satuan
kegiatan harian (SKH) model pembelajaran dengan sudut pada kelompok B tema diri
sendiri:
